difficultés et d’y remédier
en temps réel
Une évaluation à l’issue
de la formation, favorisant la mesure du degré
d’autonomie de chaque
participant sur le thème
abordé
Une évaluation à 3 ou 6
mois mesurant la réelle
plus value de ce type de
formation dans le temps.
Variantes :
Nous proposons, pour
compléter cette...
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difficultés et d’y remédier en temps réel Une évaluation à l’issue de la formation, favorisant la mesure du degré d’autonomie de chaque participant sur le thème abordé Une évaluation à 3 ou 6 mois mesurant la réelle plus value de ce type de formation dans le temps. Variantes : Nous proposons, pour compléter cette formation, un accompagnement en entreprise. Son contenu dépendra des objectifs de résultat de chaque participant à l’entrée en formation. Programme : La notion de transfert intergénérationnel et de transmission des savoir-faire Notions de transmission, de capitalisation, de transfert intergénérationnel Clés de la transmission : phase de capitalisation et de transfert Triangle pédagogique Styles d’apprentissage Atelier de réflexion sur la notion de compétence La gestion des savoirfaire dans l’entreprise Grille d’analyse de son entreprise face à la transmission des compétences Création d’un plan d’actions tutoral ET/OU d’un scénario pédagogique Notion de partenariat entre org
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difficultés et d’y remédier
en temps réel
Une évaluation à l’issue
de la formation, favorisant la mesure du degré
d’autonomie de chaque
participant sur le thème
abordé
Une évaluation à 3 ou 6
mois mesurant la réelle
plus value de ce type de
formation dans le temps
Programme
Les différentes notions
liées à la...
Mais
difficultés et d’y remédier en temps réel Une évaluation à l’issue de la formation, favorisant la mesure du degré d’autonomie de chaque participant sur le thème abordé Une évaluation à 3 ou 6 mois mesurant la réelle plus value de ce type de formation dans le temps Programme Les différentes notions liées à la définition des emplois Représentations individuelles et collectives sur différentes notions : emploi, poste, famille professionnelle, emploi type, emploi cible… L’analyse des emplois et leur description Méthodes d’analyse des emplois : 4 axes, ETED Typologies de référentiels L’élaboration de référentiels d’emploi Travail in situ de construction de référentiels La place du référentiel dans la politique RH de l’entreprise Finalités et stratégies liées à la description des emplois Mise en lien du référentiel avec la formation Processus d’évaluation Une évaluation tout au long de la formation permettant d’identifier les MODALITÉS DE RÉALISATION Méthode Pédagogique Démarche formation ac
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La performance opérationnelle décryptée
Définition des principes
et fondamentaux de la
performance opérationnelle dans l’entreprise et
les organisations
Les principaux schémas
fonctionnels pour la
mise en œuvre d’une
politique de performance opérationnelle
Impliquer l’ensemble des
acteurs de l’entreprise
dans la...
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La performance opérationnelle décryptée Définition des principes et fondamentaux de la performance opérationnelle dans l’entreprise et les organisations Les principaux schémas fonctionnels pour la mise en œuvre d’une politique de performance opérationnelle Impliquer l’ensemble des acteurs de l’entreprise dans la démarche Appréhender / auto diagnostiquer la démarche existante dans son l’entreprise MODALITÉS DE RÉALISATION Méthode Pédagogique Quizz Etude de cas Exposés thématiques Références bibliographiques Mise en situation Modalité validation Attestation de stage Formateur Jérôme DELACHAUX Consultant-Formateur Profil du formateur Consultant sénior en management opérationnel et ECOFIN Population visée Managers, chefs d’entreprises, responsables de projets,. . . Durée 2 jours x 7 h Objectifs : Comprendre et mettre en application les principes de management et des système de pilotage pour rendre performant l’organisation de l’entreprise. Programme de Formation PILOTAGE DE LA PERFORMANC
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Une évaluation tout au
long de la formation
permettant d’identifier
les difficultés et d’y remédier en temps réel
Une évaluation à l’issue
de la formation, favorisant la mesure du degré
d’autonomie de chaque
participant sur le thème
abordé
Une évaluation à 3 ou 6
mois mesurant la réelle
plus value de ce type de...
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Une évaluation tout au long de la formation permettant d’identifier les difficultés et d’y remédier en temps réel Une évaluation à l’issue de la formation, favorisant la mesure du degré d’autonomie de chaque participant sur le thème abordé Une évaluation à 3 ou 6 mois mesurant la réelle plus value de ce type de formation dans le temps Programme : Les enjeux du management Notion de management Différentes missions et activités du manager Différents styles de management Diagnostic de son propre style de management Le diagnostic relationnel de son unité Notion de hiérarchie Jeux d’acteurs dans l’entreprise Identification des comportements et caractéristiques des équipes de travail Identification des leviers et freins liés au management Gestion des situations difficiles L’instrumentation de ses pratiques de management Elaboration d’une mallette opérationnelle du manager Processus d’évaluation : MODALITÉS DE RÉALISATION Méthode Pédagogique Démarche formation action Mise en perspective des ap
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Soutenir un dossier
et argumenter
Les atouts différenciant
Répondre aux objections
Les vraies, les malentendus,…
Négocier et conclure
Contractualiser
Les types de contrats suivant les types d’offres
Suivre
L’entreprise
typologies, les critères
pour une cartographie
simple
Le client
typologies, hiérarchisation des besoins...
Mais
Soutenir un dossier et argumenter Les atouts différenciant Répondre aux objections Les vraies, les malentendus,… Négocier et conclure Contractualiser Les types de contrats suivant les types d’offres Suivre L’entreprise typologies, les critères pour une cartographie simple Le client typologies, hiérarchisation des besoins L’acteur commercial Les qualités humaines de l’acteur commercial La préparation physique La préparation opérationnelle L’analyse du produit ou du service et inter relations avec les besoins des clients L’optimisation de la gestion du temps du commercial Prospecter et contacter Découvrir les besoins : Les différentes techniques. L’écoute active Qualifier : méthode et outil pour valider l’engagement dans la phase d’avant vente Bâtir la réponse : principes de fond, de forme, de volume en fonction des types d’offres MODALITÉS DE RÉALISATION Méthode Pédagogique Apports théoriques Exercices pratiques de simulation Modalité validation Attestation de stage Profil du formateur
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Contexte :
Le développement durable exige de la transparence et de la réalité.
Le rapport de
développement durable ou de responsabilité sociétale lui offre un support.
Contenu
Décrire le périmètre de définition des indicateurs
Cibler les parties prenantes
Établir les indicateurs et les protocoles techniques au sens du...
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Contexte : Le développement durable exige de la transparence et de la réalité. Le rapport de développement durable ou de responsabilité sociétale lui offre un support. Contenu Décrire le périmètre de définition des indicateurs Cibler les parties prenantes Établir les indicateurs et les protocoles techniques au sens du standard GRI Choisir le niveau d application Établir les bases du système de management et du système d information associé MODALITÉS DE RÉALISATION Méthode Pédagogique Formation action Modalité validation Attestation de stage Liste d indicateurs pertinents Formateur Yves Garenne Profil du formateur Ingénieur conseil, spécialiste des questions de responsabilité sociétale Objectifs : Communiquer à bon escient sur des éléments tangibles et fiables Programme de Formation RESPONSABILITÉ SOCIÉTALE ET OUTILS DE PILOTAGE DESCRIPTIF DE LA FORMATION Population visée Responsables communication, directeurs administratif et/ou financier, responsables SSE, directeurs généraux, cadre
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Partager et mettre en
commun les conflits interpersonnels existants
au sein de la structure
Classer les illustrations
dans différentes catégories de conflits interpersonnels
Identifier les différentes
solutions
Découvrir des approches simples et s’entraîner
Connaître les points clés
d’un entretien de résolution de conflit...
Mais
Partager et mettre en commun les conflits interpersonnels existants au sein de la structure Classer les illustrations dans différentes catégories de conflits interpersonnels Identifier les différentes solutions Découvrir des approches simples et s’entraîner Connaître les points clés d’un entretien de résolution de conflit Savoir traiter diplomatiquement les contradictions, les objections Savoir dire non Comprendre les origines des conflits interpersonnels pour mieux les gérer Mieux appréhender les différents types de conflits Détailler les conflits interpersonnels comme un axe prioritaire à gérer Découvrir les principaux rôles en situation de conflit interpersonnel Découvrir un outil simple de lecture d’un conflit pour savoir poser un diagnostic sur la situation Diagnostiquer ses propres pratiques en situation de conflit interpersonnel et renforcer son assertivité Réaliser un autodiagnostic de son assertivité (mieux se connaître) Découvrir les attitudes et comportements non assertifs D
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F o n c t i o n n e m e n t
"habituel" et forme de
projet.
Natures des activités et
structure projet analysable.
Sur cette demi-journée,
chaque dirigeant travaille
à construire son outil
d organisation.
Temps 3
La construction d un
projet : comment permettre l arrivée de nouveaux projets dans la
structure déjà organisée.
L...
Mais
F o n c t i o n n e m e n t "habituel" et forme de projet. Natures des activités et structure projet analysable. Sur cette demi-journée, chaque dirigeant travaille à construire son outil d organisation. Temps 3 La construction d un projet : comment permettre l arrivée de nouveaux projets dans la structure déjà organisée. L innovation dans la structure Doter les participants des outils permettant à celle-ci de rester pertinente Face aux financeurs d investissements, proposer une analyse autre et complémentaire à une simple étude de Contenu de la formation La prise de risque en recherche et développement, appliquée à une structure associative Le traitement de l innovation organisationnelle et/ou sociale La veille informative L environnement géo politique en tant qu organisme associatif : activer les atouts de la forme associative, et en atténuer les faiblesses. Les instruments de la conduite de projet Reporting, management de projet La mise en place d’un plan d’évaluation La gestion
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long de la formation permettant d’identifier les
difficultés et d’y remédier
en temps réel
Une évaluation à l’issue
de la formation, favorisant
la mesure du degré
d’autonomie de chaque
participant sur le thème
abordé
Une évaluation à 3 ou 6
mois mesurant la réelle
plus value de ce type de
formation dans le temps...
Mais
long de la formation permettant d’identifier les difficultés et d’y remédier en temps réel Une évaluation à l’issue de la formation, favorisant la mesure du degré d’autonomie de chaque participant sur le thème abordé Une évaluation à 3 ou 6 mois mesurant la réelle plus value de ce type de formation dans le temps Programme : L’environnement du tutorat Notion de tutorat Interrelations entre tuteur, tutoré et organismes spécifiques Missions du tuteur Différentes typologies du tutorat La notion de compétences Compétences pédagogiques, relationnelles et organisationnelles nécessaires à la fonction tutorale Mise en situation, explicitation et démonstration de son activité L’évaluation dans le dispositif tutoral Notion d’évaluation dans le dispositif tutoral : évaluation de la progression, évaluation intermédiaire, évaluation finale Outils d’évaluation : définition et construction d’outils adaptés à son service, unité ou entreprise Processus d’évaluation : Une évaluation tout au MODALITÉS DE
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Processus d’évaluation :
Une évaluation tout au
long de la formation permettant d’identifier les
difficultés et d’y remédier
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Une évaluation à l’issue
de la formation, favorisant la mesure du degré
d’autonomie de chaque
participant sur le thème
abordé
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Processus d’évaluation : Une évaluation tout au long de la formation permettant d’identifier les difficultés et d’y remédier en temps réel Une évaluation à l’issue de la formation, favorisant la mesure du degré d’autonomie de chaque participant sur le thème abordé Une évaluation à 3 ou 6 mois mesurant la réelle plus value de ce type de formation dans le temps Programme : L’intérêt et les limites de la délégation pour soi et pour les collaborateurs Objectifs de la délégation : gestion de son temps, développement des compétences des collaborateurs, prise d’initiative… Sentiment de perte face à la délégation La préparation de la délégation Interrogation sur la délégation (Pourquoi, Qui, Comment, Quand, Où… ?) Prise en compte des freins et des limites de la délégation La mise en place de la délégation Définition des objectifs Entretien de délégation Présentation des modalités d’évaluation de la délégation Le suivi de la délégation Clarification du mode de suivi Présentation d’outils servan
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![VAL Fiche produit - Transmission du savoir faire [LACROIX]](http://i1.calameoassets.com/101222110544-42d2855408f9f90b988bd5c5aeaa5348/p1.jpg)
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