6·· Explicar los cambios en Europa tras la guerra
· Compara el documento 14 con el documento 9.
¿Qué países ocupó la URSS? ¿Qué
sucedió con ellos?
Finlandia, Estonia, Letonia, Lituania, Rumanía, Polonia y los países soviéticos.
La mayoría
fueron conservados hasta después de la guerra.
·Observa el documento 13.
a-...
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6·· Explicar los cambios en Europa tras la guerra · Compara el documento 14 con el documento 9. ¿Qué países ocupó la URSS? ¿Qué sucedió con ellos? Finlandia, Estonia, Letonia, Lituania, Rumanía, Polonia y los países soviéticos. La mayoría fueron conservados hasta después de la guerra. ·Observa el documento 13. a- ¿Qué fecha tiene la fotografía? 2 de Mayo de 1945 b- ¿Dónde se coloca la bandera? ¿Qué simboliza este hecho? La bandera se colocó en el Reichstag, simboliza que Berlín fue conquistada por los comunistas. c- ¿Qué consecuencias tuve para Berlín su toma con los soviéticos? Berlín fue dividida en dos partes, una parte la URSS y otra la RAD. · Lee el documento 15. a- ¿En qué contexto político sitúas el documento? En la Conferencia de Yalta, tras la Segunda Guerra Mundial. b- ¿Cuál es la intención de los firmantes del documento? Pretenden determinar una política común tras el período temporal de inestabilidad, con el fin de ayudar a los pueblos de Europa, resolver por medios
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De Alba Ruiz
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Pub. em Abr. 20th 2012
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··· Determinar los rasgos de un sistema político: el caso de la URSS.
a) ¿Cuáles eran los órganos fundamentales del Estado soviético?
El órgano supremo legislativo era el Sóviet Supremo que este nombraba al Presídium,
cuyo presidente era el jefe del Estado y también nombraba al Consejo de Comisarios
del Pueblo.
La...
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··· Determinar los rasgos de un sistema político: el caso de la URSS. a) ¿Cuáles eran los órganos fundamentales del Estado soviético? El órgano supremo legislativo era el Sóviet Supremo que este nombraba al Presídium, cuyo presidente era el jefe del Estado y también nombraba al Consejo de Comisarios del Pueblo. La organización política era realmente gobernada por la PCUS, cuyo órgano principal era el Comité Central dirigido por el Secretario General. b) ¿Participaba el pueblo en su elección? Sí, ya que quien elegía al Sóviet Supremo eran los sóviets y entre ellos se encontraban los campesinos, soldados y obreros que pertenecían al pueblo. c) ¿Había en la URSS un régimen de partido único? ¿Cómo lograba el partido controlar el Estado? Sí, el principal órgano era un Comité Central que elegía al Poltiburó. d) ¿Definirías este régimen político como democrático? ¿Por qué? Es todo lo contrario, es una república socialista, nada de democracia. a) ¿La URSS era una federación o un Estado c
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De Alba Ruiz
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· Comentar el mapa.
a) Observa el documento 13.
Haz una lista de los cambios
territoriales, señalando el país que pierde el territorio y el que lo
obtiene.
Los imperios alemán, austro-húngaro y Turquía perdieron la
mayoría de sus territorios tras el conflicto.
El impero alemán perdió sus colonias que fueron repartidas...
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· Comentar el mapa. a) Observa el documento 13. Haz una lista de los cambios territoriales, señalando el país que pierde el territorio y el que lo obtiene. Los imperios alemán, austro-húngaro y Turquía perdieron la mayoría de sus territorios tras el conflicto. El impero alemán perdió sus colonias que fueron repartidas entre Francia y Gran Bretaña y Alsacia y Lorena que se quedó para Francia. El impero austro-húngaro perdió la mayoría de sus territorios y se dividió en tres países. El imperio Otomano se convirtió en la república de Turquía. Versalles no fue solo un tratado sino una imposición para Alemania y en el que se repartió sus territorios a otras potencias pero siempre vigilado por la Sociedad de Naciones. b) ¿Por qué se denomina mapa de la Paz de París y no mapa del Tratado de Versalles? Porque la Paz de París es el conjunto de tratados firmado por todos los países vencidos y se formó un nuevo mapa de Europa en las situación que se encontraban al final del conflicto.
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De Alba Ruiz
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Pub. em Fev. 7th 2012
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· Determinar el movimiento artístico al que pertenece una obra.
a) ¿Cuál es su título? ¿Qué aspectos del cuadro hacen referencia a él?
Se llama La persistencia de la memoria.
Los relojes hacen referencia al paso del tiempo.
b) ¿En qué estilo artístico lo encuadrarías? ¿Por qué?
En el Surrealismo, porque se refleja el...
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· Determinar el movimiento artístico al que pertenece una obra. a) ¿Cuál es su título? ¿Qué aspectos del cuadro hacen referencia a él? Se llama La persistencia de la memoria. Los relojes hacen referencia al paso del tiempo. b) ¿En qué estilo artístico lo encuadrarías? ¿Por qué? En el Surrealismo, porque se refleja el paso del tiempo en la realidad en algo imaginario. c) Busca información sobre Dalí. Elige dos cuadros diferentes y coméntalos. Dalí nació en Figueras el 11 de Mayo. Es conocido por sus impactantes y oníricas imágenes pertenecientes al surrealismo. Murió en Ibídem el 23 de Enero de 1904. La muchacha en la ventana: Dalí retrata a su hermana de espaldas en la ventana. Como se ve a simple vista el color más destacado son los tonos azules, una gran gama de azules. La muchacha tiene algunas desproporciones como sus pies, más pequeños del resto del retrato. La feria de Figueres: Estas ferias fascinaron a Dalí, que eran las de su pueblo y que él veía desde su balcón.
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Pub. em Fev. 7th 2012
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· Lee el documento 11 y observa el documento 6
A- ¿En qué aspectos piensas que se relacionan?
Creo que todo tiene que ver con los ánimos, de los recuerdos, sentimientos que
se siente estando allí, alejados de todo.
B- ¿Cuál es el ánimo de los soldados en las trincheras? ¿Qué opinión tiene el
soldado sobre el gobierno, la...
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· Lee el documento 11 y observa el documento 6 A- ¿En qué aspectos piensas que se relacionan? Creo que todo tiene que ver con los ánimos, de los recuerdos, sentimientos que se siente estando allí, alejados de todo. B- ¿Cuál es el ánimo de los soldados en las trincheras? ¿Qué opinión tiene el soldado sobre el gobierno, la religión, el patriotismo y la política internacional? Todos tienen ganas de que se acabe ya para irse a casa. Quiere que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar, que Dios le perdone pero hay muchos más pensamientos en la mente, no le queda patriotismo ya. C- ¿Por qué el autor piensa que si le pillan la carta será fusilado? Porque no se podían comunicar ni que se comunicaran con ellos las personas que estuvieran fuera, en sus casas. D- ¿Crees que la situación y el estado de ánimo que describe el autor puede ser extrapolado a cualquier conflicto de la actualidad? Sí, porque en algunas batallas o guerras que todavía existen y se sentirán i
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De Alba Ruiz
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· Lee el documento 11 y observa el documento 6
A- ¿En qué aspectos piensas que se relacionan?
Creo que todo tiene que ver con los ánimos, de los recuerdos, sentimientos que
se siente estando allí, alejados de todo.
B- ¿Cuál es el ánimo de los soldados en las trincheras? ¿Qué opinión tiene el
soldado sobre el gobierno, la...
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· Lee el documento 11 y observa el documento 6 A- ¿En qué aspectos piensas que se relacionan? Creo que todo tiene que ver con los ánimos, de los recuerdos, sentimientos que se siente estando allí, alejados de todo. B- ¿Cuál es el ánimo de los soldados en las trincheras? ¿Qué opinión tiene el soldado sobre el gobierno, la religión, el patriotismo y la política internacional? Todos tienen ganas de que se acabe ya para irse a casa. Quiere que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar, que Dios le perdone pero hay muchos más pensamientos en la mente, no le queda patriotismo ya. C- ¿Por qué el autor piensa que si le pillan la carta será fusilado? Porque no se podían comunicar ni que se comunicaran con ellos las personas que estuvieran fuera, en sus casas. D- ¿Crees que la situación y el estado de ánimo que describe el autor puede ser extrapolado a cualquier conflicto de la actualidad? Sí, porque en algunas batallas o guerras que todavía existen y se sentirán i
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5·· Contrasta las semejanzas y diferencias entre los moderados
y los progresistas.
·Observa el documento 15 y contesta.
A)¿Para quiénes la corona era un factor decisivo en el sistema político?
Justifica tu elección.
-Los moderados porque tienen derecho de veto, nombrar ministros y
disolver las Cortes, en cambio los...
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5·· Contrasta las semejanzas y diferencias entre los moderados y los progresistas. ·Observa el documento 15 y contesta. A)¿Para quiénes la corona era un factor decisivo en el sistema político? Justifica tu elección. -Los moderados porque tienen derecho de veto, nombrar ministros y disolver las Cortes, en cambio los progresistas tenían limitación de los poderes de la corona. B)¿Qué clases sociales crees que quedaban incapacitadas para votar con un sistema de sufragio censitario? ¿Cuál era la posición de los progresistas en este sentido? -Las clases bajas. -Los progresistas apoyaban el sufragio censitario amplio, pero no universal. C)¿Qué es la libertad de imprenta?¿Crees que es importante para la difusión de ideas y opiniones? -Tener la libertad de decir cualquier opinión. - Sí, así todo el mundo podría dar su opinión y expresar sus sentimientos de cualquier cosa. D)¿Qué relación tiene la libertad de imprenta con la censura?¿Crees que los moderados serían partidarios de la censu
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Pub. em Dez. 12th 2011
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11· Utilizar el arte como fuente histórica
· Analizar los documentos 39, 40 y 41.
a) ¿Cuáles son los temas que reflejan: sociales, políticos, de mero ocio…?
Son temas sociales los reflejados en estos cuadros
b) ¿Quiénes son los principales protagonistas de las pinturas?
La gente del pueblo.
c) ¿Tiene importancia lo...
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11· Utilizar el arte como fuente histórica · Analizar los documentos 39, 40 y 41. a) ¿Cuáles son los temas que reflejan: sociales, políticos, de mero ocio…? Son temas sociales los reflejados en estos cuadros b) ¿Quiénes son los principales protagonistas de las pinturas? La gente del pueblo. c) ¿Tiene importancia lo natural? ¿Sucedía lo mismo en el Romanticismo? Si que tiene importancia. No, en el Romanticismo se valorizaba más la expresión de sentimientos, la imaginación, la fantasía, la creatividad… d) ¿Qué tipos de escenas se pinta: cotidianas, alegóricas…? Escenas cotidianas. e) ¿Son obras optimistas y alegres? Para nada, son todo lo contrario, son tristes. ·Lee el documento 42. a) ¿Cuál era la actitud de la época sobre la mujer y el matrimonio? Ellas debían formar una familia, es decir, debían casarse y tener hijos, pero no con cualquiera sino con alguien de su misma clase social. b) ¿Los matrimonios los elegían los esposos libremente? ¿Qué aspectos tenía en cuenta la burgue
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Pub. em Nov. 29th 2011
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Imperios 1800 1914
Británico
Gran Bretaña, Sureste
Australia, este Norte
América y pequeñas
posesiones en África y la
India
Canadá, Gran
Bretaña, Egipto,
Sudán, Unión
Sudafricana, Somalia,
India, Australia,
pequeñas islas
asiáticas y pequeños
territorios en África
Francés
No tiene posesiones Francia, África
occidental...
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Imperios 1800 1914 Británico Gran Bretaña, Sureste Australia, este Norte América y pequeñas posesiones en África y la India Canadá, Gran Bretaña, Egipto, Sudán, Unión Sudafricana, Somalia, India, Australia, pequeñas islas asiáticas y pequeños territorios en África Francés No tiene posesiones Francia, África occidental francesa, Gabón, Madagascar, Indochina, Nueva Caledonia, Guayanas y pequeñas islas en el Atlántico e Índico Español España, parte de Sur, centro y norte América España, Sahara Español, Guayanas y Guinea Española Portugués Portugal, Sureste de América, ciertos territorios en Suráfrica y pequeñas islas en el Atlántico Portugal, Angola y Mozambique Italiano No tiene ninguna Italia, Libia y Somalia Alemán No tiene ninguna Alemania, Camerún, África del Sudoeste, Tanganika y pequeñas islas del Pacífico Belga No tiene ninguna Bélgica y el Congo Belga Danés Dinamarca Groenlandia y Dinamarca
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Pub. em Nov. 22nd 2011
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8.
·· Analizar un grupo social: los obreros.
· Analiza el documento 29
a) Compara los salarios según el sexo y la edad.
Un hombre cobraba más que una mujer, seguramente solo por el echo de ser hombre,
los niños de 8 a 12 años cobraban 0,30 francos menos que los niños de 13 a 16, la edad
claro que cuenta y si eres mayor...
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8. ·· Analizar un grupo social: los obreros. · Analiza el documento 29 a) Compara los salarios según el sexo y la edad. Un hombre cobraba más que una mujer, seguramente solo por el echo de ser hombre, los niños de 8 a 12 años cobraban 0,30 francos menos que los niños de 13 a 16, la edad claro que cuenta y si eres mayor tendrás más trabajo y más obligaciones, imagino. b) Compara el salario de un varón con el coste de un kilo de pan. ¿Cuánto dinero le sobraba a un obrero cada día si compraba un kilo de pan? 1,60 francos. ¿Crees que podría tener una dieta equilibrada? No. ¿Y una buena vivienda? No creo. ·Lee los documentos 28, 30 y 32, consulta otros documentos del tema que te den información sobre los obreros y completa al tabla. LA VIDA DE LOS OBREROS Duración de la jornada de trabajo De 12 a 16 horas de día y noche. Tipos de contrato Los patronos tenían una cosa de desocupados, cuando ponían en funcionamiento sus máquinas y aumentar la producción los hacían trabajar duramente
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De Alba Ruiz
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Pub. em Nov. 14th 2011
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