Debatendo “Estratégias para qualificar a inserção de corpo-arte-tecnologia na escola
atual.”
A partir de vídeos, na internet, de leituras e de discussões em nossas aulas do Curso
de Educação do Campo (EAD/Ufpel/Pelotas/Polo Cerro Largo), podemos...
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Debatendo “Estratégias para qualificar a inserção de corpo-arte-tecnologia na escola
atual.”
A partir de vídeos, na internet, de leituras e de discussões em nossas aulas do Curso
de Educação do Campo (EAD/Ufpel/Pelotas/Polo Cerro Largo), podemos redimensionar as
nossas concepções sobre o uso da arte, das tecnologias e da corporeidade nos espaços
escolares, no sentido de avançar no processo de transformação para um espaço de produção
de conhecimento, cultura, lazer e recreação fazendo uso de todas as possibilidades que estas
três áreas do conhecimento nos oferecem.
Nas discussões ficou claro que a arte, a corporeidade e as tecnologias podem estar
presentes nas mais diversas atividades do currículo escolar.
Citamos como exemplo a ação artística. A criança quando brinca, desenvolve
atividades rítmicas, melódicas, fantasia-se de adulto, produz desenhos, danças, inventa
histórias e ao mesmo tempo trabalha o corpo.
O trabalho com a arte costuma também envolver a criação grupal (como o teatro
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